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Förderung selbstbestimmter Lernprozesse durch forschendes Lernen
Die Studie untersucht, inwiefern sich forschendes Lernen anhand der Grounded Theory für studentische Lernprozesse als förderlich erweist. Im Kontext eines qualitativen Experimentes wurden zwei Studierendengruppen in das forschende Lernen eingeführt und nach Abschluss des Lernprozesses nach ihren Lernerfahrungen befragt. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass es sich bei dieser Lernform um einen au…
Luoja
- Metzger, Markus
Aihe
- Education
- Research, Research Organization
- University Education
- learning process
- student
- research
- grounded theory
- self-determination
- Koulutus
- Itsemääräämisoikeus
Aineisto tyyppi
- Zeitschriftenartikel
Luoja
- Metzger, Markus
Aihe
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Aineiston tarjoaja
Aggregaattori
Tämän aineisto median lisenssi (ellei toisin mainita)
- http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
Oikeudet
- GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
Luomispäivä
- 2010
- 2010
Paikat
Alkuperä
- Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lähde
- REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 33(3)
Tunniste
- oai:gesis.izsoz.de:document/52188
- 0177-4166
- https://www.wbv.de/artikel/REP1003W079
- urn:nbn:de:0168-ssoar-52188-4
- https://doi.org/10.3278/REP1003W079
- http://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/52188/ssoar-report-2010-3-metzger-Forderung_selbstbestimmter_Lernprozesse_durch_forschendes.pdf?sequence=1
- http://www.deutsche-digitale-bibliothek.de/item/TPOXA36WHCV33ZSVCODBJ6UKKUJWOHAC
Laajuus
- Seite(n): 79-90
Muoto
- application/pdf
Kieli
- ger
- deu
Vuosi
- 2010
Alkuperämaa
- Germany
Kokoelman nimi
Julkaistu ensimmäistä kertaa Europeana
- 2022-01-21T09:51:58.264Z
Viimeksi päivitetty aineiston tarjoajalta
- 2022-01-21T09:51:58.264Z